Mein Werdegang ist „bunt“, nicht geradlinig, doch aus heutiger Sicht, ist es mein Weg, der genau der richtige war, um nun die Arbeit machen zu dürfen, die mich ausfüllt. Nach meinem Abitur wusste ich nicht so richtig, was ich beruflich machen möchte. Eine gewisse Tendenz war da, doch diesbezüglich waren meine eigenen Begrenzungen viel zu stark. Ich absolvierte eine Ausbildung zur Bankkauffrau und danach hatte ich den Mut, doch zu studieren. Mein Studium zur Diplom-Pädagogin (Erwachsenenbildung und außerschulische Jugendbildung) führte mich aufgrund meiner Nebenjobs zu verschiedenen Stellen (Jugendamt, Jugendbildungswerk, fib (Verein zur Förderung der Inklusion behinderter Menschen e.V.), Flughafen Frankfurt Main AG (jetzt Fraport) und im „drop in“ - Fachstelle Nord für Jugendberatung und Suchtfragen, Frankfurt/Main, die mir einen umfassenden Einblick in die pädagogische Arbeit gewährten. Nach meinem Studium arbeitete ich zwei Jahre in der Forschungsgruppe LOS, am ITB in Bremen, als wissenschaftliche Mitarbeiterin und setzte mich ausführlich mit den Bedingungen auseinander, die Lernen ermöglichen und fördern. Doch der direkte Kontakt zu Jugendlichen fehlte mir einfach. Daher beschloss ich, ein erneutes Studium zu beginnen. Nach meinem Studium Wirtschaftswissenschaften und Sozialwissenschaften auf Berufsschullehramt, absolvierte ich mein Referendariat in Hamburg und war dort sieben Jahre als Berufsschullehrerin tätig. Im Anschluss daran war ich in Buxtehude bis 2021 als Berufsschullehrerin tätig und danach noch 1 ½ Jahre als Lernbegleiterin in einer freien Schule (Grund- und Oberschule). Im Laufe meiner „Schulzeit“ als Lehrerin bemerkte ich, dass die Jugendlichen zunehmend mit Problemen zu uns an die Schule kamen. Viele „funktionierten“ noch und waren in der Lage zu lernen und ihren Abschluss zu machen. Zunehmend mehr Schülerinnen und Schüler hatten jedoch so große Themen bzw. Probleme, dass Lernen zunehmend schwierig bis unmöglich wurde und an eine Ausbildung nicht zu denken war. Als ausgebildeter Schülercoach (im Institut für NLP und Coaching) hatte ich ausreichend Einblicke in die Probleme und Nöte der jungen Menschen. Und ich bemerkte, dass ich mehr Handwerkszeug benötige, um zielgenau ansetzen zu können. Daher absolvierte ich 2021 eine Ausbildung in transpersonaler Regressionstherapie nach Hans TenDam im Tasso Institut Deutschland. Durch meine Zeit als Lernbegleiterin an einer Freien Schule erkannte ich, dass die Themen, die Lernen erschweren und behindern, gleich sind. Aufgrund meiner umfassenden Erfahrungen im pädagogischen Bereich und meiner umfangreichen theoretischen und praktischen Kompetenzen im Bereich Lernen, habe ich herausfinden können, was Lernen in Schule erschwert und behindert. Und genau dort möchte ich ansetzen. Wir, als Eltern und Lehrkräfte, benötigen zusätzliches Handwerkszeug, um auf die „neuen“ Herausforderungen gezielt einwirken und reagieren zu können. Dieses Handwerkszeug habe ich selbst erprobt und möchte es weitergeben, an Menschen, die sich dafür interessieren und etwas verändern möchten. Ich selbst, habe in meinem Leben, so manche Herausforderung meistern und zahlreiche Entscheidungen treffen dürfen. Ich weiß, was es heißt, mich in Situationen zu befinden, die aussichtslos erscheinen. Ich habe zahlreiche körperliche Symptome mithilfe der Schulmedizin und alternativer Heilverfahren bearbeiten dürfen. Und ich weiß, was es bedeutet, wenn es ein Ohr gibt, das einem zuhört und ein Strohhalm, der einem gereicht wird. Ich habe viel ausprobiert und getestet und mit der Ausbildung in transpersonaler Regressionstherapie endlich erfahren dürfen, mich von meinen körperlichen Symptomen zu befreien. Ich habe meine inneren Blockaden und Glaubenssätze lösen dürfen und mir alltäglich nutzbares Handwerkszeug erarbeiten können, das ich gern an andere Menschen weitergeben möchte.